2021年3月31日 星期三
2021年3月30日 星期二
2021年3月29日 星期一
2021年3月26日 星期五
種子長大了
配合生活課程二.2「一起來種吧！」、二.3「種子發芽了」的教學
教學期間：110.3.11-110.3.26
教學目標：
1. 透過實際種植活動，知道如何讓種子發芽。
2. 透過觀察植物生長的過程，養成細心照顧、耐心觀察的能力。
3. 透過與同學一起觀察種子和植物的生長，增進學生彼此間的情誼，一起快樂的學習。
4. 透過探索植物成長遭遇的問題，養成解決問題的能力。
5. 能演唱〈播種歌〉歌曲。
6. 能將種子的成長過程記錄下來，完成生活習作第14、15頁。
進行方式：
1. 教師引導學生進行討論並分組，決定想種哪一種植物的種子。
2. 教師引導學生種植種子，將花盆放在陽光充足，空氣也流通的地方。
3. 教師引導學生做種子發芽過程的觀察。持續觀察照顧，並記錄它們成長的變化。
4. 教師指導學生，把那些已經發芽卻被拔出來、丟在地上的種子們再重新種回去。
5. 教師教唱〈播種歌〉，讓學生體驗唱唱跳跳律動的喜悅。
6. 教師指導學生，將種子的成長過程記錄下來，完成生活習作第14、15頁。
成果描述：
1. 經由種植種子，激發了學生們種植植物的興趣，分享種子成長的喜悅。
2. 自從種下種子以後，學生們天天去二樓的露天平台，觀察種子生長的情形，還會很興奮的跟老師分享，說他們的種子長得如何如何，無形中培養了愛護植物的情操。
3. 孩子們一下課就會呼朋引伴，相約去澆水，查看種子的生長情形，發現有小蟲、長雜草，就會一起想辦法解決，不但增進了同學間的情誼，也培養了互助合作的精神。
4. 沒想到，當種子們開始紛紛冒出新芽的第二天，突然有一節下課，一個孩子去平台觀察種子以後，神色慌張的衝進教室大叫：「老師，我們的種子都被拔出來，丟在地上了！」我趕緊帶著大家過去看，只見小豆芽們散落一地，只能用慘不忍賭形容，孩子們又生氣又難過的大叫：「是誰這麼過份啊？好可惡喔！」
5. 雖然當下我心裡也很生氣，暗暗發誓非揪出這個搞破壞的人不可，但是我告訴自己，此時不能情緒化，否則孩子們會被我影響，於事無補。於是，我告訴大家，事情發生了，我們埋怨或是生氣都沒有用，現在最重要的就是趕快再把這些豆芽種回去，或許還有救。孩子們聽了，就互相幫忙，一一的把散落一地的豆芽再重新種回去。
6. 隔天，大家一早到校，交完作業、抄完聯絡簿後，第一件事就是快步衝去二樓的露天平台，看看前一天重新種回去的種子們是否安好。結果，看到孩子們眉開眼笑的回來，就知道昨天的努力沒有白費了。
實施心得：
1. 所謂做中學，這次配合生活第二單元「小種子長大了」的教學，除了讓學生們參觀學校的生態園去認識各種植物的種子以外，也讓大家試著自己種豆子，看著他們天天一早到校，就興奮的來跟我分享豆子生長的情形，讓我也跟著他們一起開心了起來。
2. 只是，計畫趕不上變化，正當孩子們努力的天天澆水，終於看到豆子一個個慢慢從土裡冒出新芽的時候，突然發現有人惡作劇把這些剛發芽的豆芽連根拔起，丟了滿地。孩子們生氣又難過，我也跟著心痛，但是我告訴大家負面的情緒不能解決問題，我們應該趕快想辦法補救，試著把這些豆芽再重新種回去。
3. 為了安撫孩子們的情緒，我告訴他們，老師會拜託主任調閱監視器，看看能不能找到兇手，不能讓他逍遙法外，大家聽了終於比較釋懷了。
4. 幸運的是，當大家分工合作把豆芽再種回去的第二天，豆芽們竟然展現了旺盛的生命力，重新又活了過來了，我跟孩子們都非常的開心呢！
5. 學務主任聽了我的投訴，也十分的幫忙，隔天就把監視器畫面調閱出來，並通知我前去辦公室，一起查明真相。沒想到最後答案揭曉，竟然是因為我們種在露天的二樓平台，引來眼尖嘴饞的鳥兒偷吃了。
6. 經過這一事件，我跟孩子們也學習到，原來豆子發芽時的那兩片子葉，對鳥兒來說是美食，真的是不經一事，不長一智呢！
學習者心得：
1. 種子發芽後，會向上長出葉子。
2. 種子發芽需要水分，但是澆太多水也不好。
3. 我們吃的綠豆、紅豆、花豆都是種子。
4. 看到我種的綠豆慢慢的長大，我覺得很興奮。
5. 看到我種的花豆被人拔掉，丟在地上，我好生氣喔！
6. 老師說生氣不能解決問題，所以我們分工合作把豆芽重新種回去。
7. 我會記得澆水，好好的照顧我種的植物。
8. 我們的豆子發芽時，對鳥兒來說是美食，才會被拔起來丟在地上。
9. 豆子發芽長大需要陽光、空氣和水。
10. 如果有蟲在吃我的豆苗，我會把蟲移走，不能弄死他。
11. 如果長出雜草，要把雜草拔掉。
12. 如果豆子長得太密了，要移植一些到別的花盆。
13. 種子發芽後，要固定時間澆水。
14. 種子發芽後，要放在陽光充足的地方。
15. 時間越長，植物會越長越高，葉子也會變多。
繪本導讀—認識昆蟲界的大聲公
教學目標：
1. 能專心的看完影片「樹上的聲樂家 【下課花路米412】」。
2. 能專心的看完繪本「昆蟲大聲公 ─ 蟬」。
3. 能知道蟬是夏天的昆蟲，以及牠鳴叫的原因。
4. 能知道蟬的食性以及生長的過程。
5. 能知道如何分辨雄蟬和雌蟬。
6. 能知道可以到陽明山近距離的觀賞蟬。
7. 能知道成蟬的生命只有短暫的2、3個星期，以後在戶外看到牠，要尊重牠、愛護牠，不要抓牠。
進行方式：
1. 老師播放影片「樹上的聲樂家」。
2. 老師發下繪本「昆蟲大聲公 ─ 蟬」，請學生安靜閱讀。
3. 看完影片後，請學生說一說，蟬有哪些生態習性。
4. 老師針對書中的內容提出問題，請學生回答。
5. 請全班說一說學習的心得，並寫下來。
成果描述：
1. 透過影片中台大昆蟲研究所林衍德哥哥的解說，大家才知道原來我們可以到陽明山就近觀察各種的蟬。
2. 看過繪本「昆蟲大聲公 ─ 蟬」與「樹上的聲樂家」影片的介紹後，大家都對蟬有了進一步的了解與認識了。
3. 而且，林哥哥還教大家如何找到蟬，如何分辨雄蟬和雌蟬，以及認識蟬的生態習性。
4. 大家都學習到了，成蟬的生命只有短暫的2、3個星期，以後看到蟬，應該用尊重、愛護的態度來面對牠，千萬不要抓牠，讓牠能完成傳宗接代的使命。
實施心得：
1. 為了增進學生們的閱讀與語文能力，每個星期我會從眾多的巡迴共讀書中，挑選出一本可以寓教於樂的繪本來進行導讀。
2. 因為這星期要導讀的繪本「昆蟲大聲公 ─ 蟬」，為了引起孩子們的學習動機，也讓大家對於蟬有初步的了解與認識，所以我在導讀這本書之前，先上網搜尋關於蟬的生態影片。
3. 透過公共電視製播的影片「樹上的聲樂家」，台大昆蟲研究所林衍德哥哥詳細的解說，不但讓我大開眼界，也讓孩子們在問答的過程中，認識了蟬的生態習性，學習尊重蟬，愛護蟬，真的是師生一起教學相長呢！
4. 有個平時安靜、表現並不特別突出的孩子，回家後把今天上課學到關於蟬的知識寫在聯絡簿的小日記上，讓我又驚喜又感動呢！
學習者心得：
1. 昆蟲界裡的大聲公指的是蟬。
2. 只有雄蟬會鳴叫，雌蟬不會叫。
3. 雄蟬鳴叫是為了要求偶。
4. 蟬是夏天才會出現的昆蟲。
5. 在夏天進入尾聲的時候，蟬就會死掉了。
6. 蟬的壽命只有兩、三個星期。
7. 蟬的天敵是蜘蛛、蜥蜴。
8. 騷蟬是台灣夏天常見的蟬。
9. 體型最小的蟬是草蟬。
10. 蟬的嘴巴像一根吸管，牠的食物是樹汁。
11. 蟬蛻就是幼蟬羽化變成成蟬的過程。
12. 幼蟬住在地底，牠用口器吸食樹根的汁液。
13. 幼蟬從地道鑽出來的時刻，通常是在傍晚或是晚上。
14. 雄蟬沒有產卵管，雌蟬才有。
15. 雄蟬的腹部比較大，雌蟬的腹部比較小。
16. 夏天的時候，我們可以到陽明山聽到很多種蟬的叫聲。
17. 蟬的生命很短暫，所以看到牠不要抓走，讓牠能完成傳宗接代的使命。
補充：
1. 利用早自習、閱讀課以及每週五的全校共讀時間，觀賞「樹上的聲樂家 【下課花路米412】」的影片，加深學習印象，進行繪本「昆蟲大聲公 ─ 蟬」的閱讀與討論，完成本次導讀教學活動。
2. 謝謝公共電視台製作「樹上的聲樂家 【下課花路米412】」的影片，網址：https://www.youtube.com/watch?v=c0KFvW8hzds。
2021年3月25日 星期四
2021年3月24日 星期三
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