認識校園的標誌

 

教學目標：

1. 能專心聽老師的解說與介紹日常生活中常見的標誌。

2. 能專心欣賞「校園裡的標示與功能」的影片。

3. 能認識與了解各種標示的意義，並踴躍回答老師的問題。

4. 參觀校園時，能遵守秩序排隊，專心聽老師介紹校園裡的各種標示與功能。

5. 在校園裡生活，能遵循校園裡各種標示的指示，不逾矩。

 

進行方式：

1. 老師請學生打開生活課本主題一「生活中的聲音和符號」的第一單元「常看到的符號訊息」，解說與介紹日常生活中常見的標誌及其意義。

2. 老師播放影片「校園裡的標示與功能」。

3. 看完影片，老師提問，全班討論影片內容。

4. 老師帶隊參觀校園，沿路解說校園裡的各種標示及其意義。

5. 回到教室後，全班討論與習寫生活習作第6、7頁。

6. 老師總結，校園裡的各種標示對我們的校園安全很重要，大家應該要遵守標誌的指示，才能在學校快快樂樂的生活。

 

成果描述：

1. 孩子們本來對於校園裡的各種標示沒有什麼感覺，每天上學、下課經過時，也只是匆匆一瞥，從不會多看一眼。

2. 後來看了「校園裡的標示與功能」影片，孩子們的眼睛都亮了起來，他們這時才突然發現，原來校園裡的各種標示在我們的校園生活中竟然有這麼的重要。

3. 所以，當我針對影片內容提問時，大家都十分踴躍發言，表示真的把這些知識吸收進去了。

4. 我想，以後大家再路過這些校園標示時，應該都會遵守上面的規定了。

5. 而且，我們學校回收站旁的牆壁上，有一面很大的資源回收解說圖解，我趁機跟孩子們做一次宣導與說明，讓大家對於資源回收能夠更加的印象深刻。

 

實施心得：

1. 生活中的訊息符號、平面的圖形標示，都有約定俗成的功能，有利於人與人之間的溝通，進而讓生活更加便利。透過本單元的學習，可以讓自我意識高的低年級學生學習尊重團體規範，我深深覺得這次的教學活動不但是一次環境教育，也是一次很受用的品德教育。

2. 上星期，剛好別班有個學生因為在走廊奔跑，不慎與人相撞，血流滿面，我正好以此做機會教育，在班上再次宣導「走廊不奔跑」的重要性，孩子們也很受教，隨即在習作上就設計出與此有關的創意標示，讓我覺得真是儒子可教呀！

 

學習者心得：

1. 我在走廊看到滅火器的標示，老師說是發生火災用的，不可以亂玩。

2. 樓梯的轉角有緊急出口的標示。

3. 男廁的標示是一個藍色的男生。

4. 女廁的標示是一個紅色的女生。

5. 一個框框裡有3個人，上面還有上下的箭頭就是電梯的標示。

6. 老師說無障礙坡道是給有使用輪椅的人用的，不能在上面奔跑。

7. 我學到了資源垃圾有鋁箔包、塑膠瓶、紙類、乾電池、紙類、鐵鋁罐。

8. 有人在走廊奔跑受傷了，所以我設計「走廊不奔跑」的圖案提醒大家。

 

補充：

配合生活主題一「生活中的聲音和符號」的第一單元「常看到的符號訊息」的教學