2022年10月31日 星期一
2022年10月28日 星期五
2022年10月27日 星期四
2022年10月26日 星期三
認識海洋動物 + 繪本導讀「互相尊重好朋友」
認識海洋動物 + 繪本導讀「互相尊重好朋友」
教學期間：111.10.14-111.10.25
教學目標：
1. 能專心的看完繪本「互相尊重好朋友」。
2. 能專心聽老師的說明及提問，踴躍回答問題。
3. 能認識書裡所提到的4種海洋生物。
4. 能了解海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態與習性。
5. 能勇敢的向不禮貌或是惡作劇的人說不。
6. 能找到書中的四字詞語。
7. 能懂得尊重別人，不要亂發脾氣，也不能惡作劇。
進行方式：
1. 老師發下繪本「互相尊重好朋友」，請全班安靜閱讀，並提醒大家可以把書帶回家，利用週休假期看完。
2. 老師播放海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態影片，並適時加以說明。
3. 利用老師事先設計的問題簡報檔，全班一起進行討論。
4. 針對班上突發的惡作劇事件，老師適時的機會教育全班，書中的主角因為惡作劇而讓朋友不舒服，我們不能因為自己覺得好玩，就對同學惡作劇，要互相尊重、有禮貌。
5. 老師總結：因為氣候變遷，地球暖化，海洋的生物面臨嚴重了嚴重的威脅，我們要在日常生活做好環保，讓海洋動物在地球永續生存。而且，我們也要學習和別人和平相處，懂得尊重別人，不要亂發脾氣，也不能惡作劇。
成果描述：
1. 透過繪本的故事引導，讓學生能認識書裡所提到的4種海洋生物：海龜、海馬、小丑魚和河豚。
2. 而且，老師還上網搜尋書中4個主角的影片，播放全班看，並適時的加以補充說明，相信孩子們就能更加認識海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態與習性。
3. 在我們要進行問題的討論時，突然有個孩子來告狀，說有人把一個骷顱手指造型的髮夾放在他的桌上，讓他看了覺得很不舒服。我正好利用書中主角惡作劇的情節，機會教育全班，要將心比心，不可以對同學惡作劇。
4. 孩子們看完故事書後，經由老師的提問，以及共同討論閱讀學習單的答案，讓大家對書中的內容更加深刻，學習到和別人相處時，不能亂發脾氣，也不能惡作劇。
5. 最後，老師總結：因為人類不愛惜資源，使得地球加速暖化，造成海洋生物面臨嚴重的生存危機，我們應該在日常生活確實做好環保，讓海洋動物在地球永續生存。
6. 相信經過了這樣的導讀教學活動與機會教育，大家都學到了不可以對同學惡作劇，也對於地球暖化有了更多的感受，就能更有動力去身體力行保護地球了。
實施心得：
1. 學校為了增進學生們的閱讀與語文能力，不惜重資添購許多的精美繪本，我從這些巡迴共讀書中找出一些可以教導學生重要觀念的繪本，設計問題，不但可以提點書中的重點，加深學生們的印象，更在全班討論的過程中，訓練學生們思考與寫作的能力。
2. 因為萬聖節快到了，這陣子看到市面上有許多相關的生活用品在販售，班上有個小女生也買了一個骷顱手指的造型髮夾，一早到校就很興奮的拿過來跟我分享。
3. 沒想到過了沒多久，班上一個小男生把這個骷顱手指的造型髮夾拿來給我，說他發現桌上突然有這個東西，讓他看了很不舒服。
4. 我馬上就對全班做機會教育，把這個骷顱手指的造型髮夾拿給全班看，嚴正的說明不可以對同學惡作劇。
5. 我繼續跟孩子們說明，本週我們所導讀的繪本「互相尊重好朋友」，書中的內容就是要教導我們學習如何與人相處，懂得尊重別人，不要亂發脾氣，也不能惡作劇。
6. 因為班上有個過動兒，常常在上課時走來走去，為了讓他能夠乖乖坐好，也為了增進孩子們的學習效果，我還上網搜尋書中所提到的中4個主角：海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態影片，播放給大家觀賞，也讓大家知道目前海洋面臨嚴重的危機。
7. 這一次的繪本導讀活動，正好讓我可以用來機會教育全班，不能對同學惡作劇，讓我們同時進行品德教育、閱讀教育以及海洋教育，真是一舉多得呢！
學習者心得：
1. 書裡的海洋動物有海龜、海馬、小丑魚和河豚。
2. 大家最不喜歡的人是河豚彭彭，因為他喜歡惡作劇。
3. 彭彭應該要道歉，以後要尊重朋友，不能隨便惡作劇。
4. 如果同學對我惡作劇，我會跟他說：「我不喜歡你這樣做，請你跟我道歉。」
5. 書中的四字詞語有：互相尊重、互相幫忙、輕輕搖擺、得意洋洋、摀著耳朵、用盡力氣、張牙舞爪、不好意思。
6. 海龜的食物是海草和水母，牠的天敵是鯊魚。
7. 海馬寶寶是由海馬爸爸生下來的。
8. 小丑魚住在海葵裡，是為了躲避天敵。
9. 河豚遇到危險時，會把自己脹得很大。
10. 因為人類加速了地球暖化，造成海洋生物面臨嚴重的生存危機。
11. 我們應該做好環保，讓動植物在地球上永續生存。
12. 看完這本書，我學到了要尊重別人，不能亂發脾氣，也不能惡作劇。
補充：
1. 利用早自習以及每週五全校共讀時間，實施本次的繪本導讀教學活動。
2. 感謝「綠色和平」提供海龜生態資料，網址：https://www.greenpeace.org/taiwan/update/16897/%E6%B5%B7%E9%BE%9C%E5%8D%B1%E6%A9%9F%EF%BC%9A%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E6%97%85%E4%BA%BA%E9%9D%A2%E8%87%A8%E7%B5%95%E7%A8%AE%E5%A8%81%E8%84%85/
3. 感謝「大紀元」提供海馬生態資料，網址：https://www.epochtimes.com/b5/17/6/16/n9275102.htm
4. 感謝「遠見」提供小丑魚生態資料，網址：https://www.gvm.com.tw/article/69985
5. 感謝「三立新聞網SETN」提供河豚生態影片，網址：https://www.youtube.com/watch?v=1ChLxmHq64k
2022年10月25日 星期二
2022年10月24日 星期一
2022年10月21日 星期五
2022年10月20日 星期四
生活課-愛護我們的樹朋友
教學期間：111.10.12-111.10.20
教學目標：
1. 能學會歌曲「我親愛的樹朋友」，用唱歌表達對樹的情感。
2. 能夠透過思考與討論，找出有哪些愛樹的行動。
3. 能和同學分工合作，完成愛樹海報。
4. 能用海報宣傳愛樹的理念。
5. 能完成生活習作第14、15頁。
6. 能在日常生活中落實愛樹行動。
進行方式：
1. 老師教唱歌曲「我親愛的樹朋友」，請學生跟著音樂開心的做律動。
2. 老師提問：「經過我們已經知道大樹對我們很重要，請說一說，有哪些行動可以保護樹朋友呢？」
3. 老師引導說明，我們可以設計愛樹海報，貼在明顯的地方，提醒大家不要做破壞樹木的行為，要一起愛護樹木。
4. 老師播放製作愛樹海報教學影片後，請全班學生分組，組長跟老師領取海報紙，各組自行帶開，共同討論與設計愛樹海報。
5. 老師指導全班共同完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」。
成果描述：
1. 上個月底，我們班進行生活3-1單元「認識樹朋友」的教學，我帶著全班去觀察校園裡的植物，班上的孩子對於校園內的植物都有了進一步的認識了。
2. 很巧的是，我們班的「校訂閱讀」科任老師-陳慧娟老師，在9/30進行教學的時候，發下了這本繪本「看見台灣大樹」，她除了詳細的介紹書中各種大樹的特色，並且告訴孩子們，這些大樹都是生長在台灣的植物，我們在台灣生活，就要好好的認識這些對台灣貢獻良多的大樹們，孩子們都學到了我們要對這些大樹心懷感激，愛護他們。
3. 接著，我們班的生活課繼續進行3-2單元「親近樹朋友」的教學，透過歌曲「我親愛的樹朋友」的教唱，培養孩子們親近大樹、愛護大樹的情感。
4. 之後，我播放影片「哭泣的樹靈」，並向全班說明，樹朋友對我們非常的重要，我們應該如何愛護他們呢？透過大家的討論，一起找出了許多愛樹的行動。
5. 然後，全班分組設計愛樹海報，除了可以訓練孩子們學習如何與同學互助合作，運用所學，製作海報，更能加深孩子們愛樹的觀念。
6. 最後，我們共同完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」，相信經過這樣的討論與實作，更能培養孩子們的愛樹情操，落實愛樹行動。
7. 看到班上有孩子把上課所學到的愛樹行動，寫在聯絡簿的小日記哩，讓我又驚喜又感動呢！
實施心得：
1. 孩子們動手製作海報，可以體會分工合作的樂趣。然而，現在的疫情仍然有些嚴峻，我有點擔心孩子們靠在一起討論，設計海報，會有傳染的風險。
2. 所以，當我詢問全班，要分組合作做海報，還是每人各自做一張小海報就好？沒想到，大家都興奮的說要分組合作製作愛樹海報，讓我很驚訝。
3. 雖然在製作海報的過程中，有幾個孩子因為意見不同而互相告狀，不過經過我的勸導後，大家言歸於好，甚至跟我保證絕對不會再吵架了，讓我覺得孩子們真的長大了。
4. 而且，透過分組合作，激盪出每個人不同的才能，看到他們開心的拿著海報一起拍照與分享，連我也感染了他們的成就感。
5. 最後，我們共同討論，完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」的習寫。我想經過這樣的教學活動，孩子們對大樹會更有感情，以後就會更加的愛護大樹了。
學習者心得：
1. 大樹對我們很重要，所以我們要好好愛護它。
2. 我可以幫大樹澆水、拔雜草、
3. 看到別人破壞大樹，我們要阻止他。
4. 我們不可以攀爬樹木。
5. 我們要保持樹木周圍環境的整潔。
6. 不能在樹上刻字，會傷害樹。
7. 我們可以畫一張愛樹海報，貼在明顯的地方，提醒大家愛護樹木。
8. 我們可以用拓印樹葉來裝飾愛樹海報。
9. 我本來和同學吵架，老師說吵架不能解決問題，後來我們就和好了。
10. 我們一起完成了愛樹海報，覺得很有成就感。
補充：
1. 配合南一版二上3-2「親近樹朋友」、3-3「愛護樹朋友」的教學
2022年10月19日 星期三
愛護台灣大樹—繪本導讀「看見台灣大樹」
教學期間：111.9.30-111.10.14
教學目標：
1. 能專心閱讀繪本「看見台灣大樹」。
2. 能專心聆聽老師的說明。
3. 能踴躍回答老師的問題。
4. 能知道台灣有哪些常見的大樹。
5. 能知道繪本裡的這些大樹有何特徵。
6. 能知道大樹對我們有哪些貢獻。
7. 能完成校訂閱讀的回饋單。
8. 能培養愛護自然，保護大樹的情操。
進行方式：
1. 校訂閱讀課時，陳老師發下繪本「看見台灣大樹」，全班寧靜閱讀。
2. 老師針對書中內容加以說明。
3. 老師將重點寫在黑板上，示範如何加入說明，完整的介紹這棵大樹。
4. 老師請自願的學生到台前，按照老師所教的方式，向全班介紹榕樹、無患子的特色。
5. 老師發下繪本「看見台灣大樹」，請學生從書中找答案，完成回饋單。
成果描述：
1. 這個月的生活課，我們班進行第三單元「大樹」的教學，為了讓孩子能夠深入的認識校園裡的大樹，我帶著孩子們到校園走了一圈，透過觀察與體驗，孩子們對於這些樹木都有了一番的認識。
2. 很巧的是，我們班的科任老師-陳慧娟老師，在9/30進行「校訂閱讀」教學的時候，發下了這本繪本「看見台灣大樹」，她除了詳細的介紹書中各種大樹的特色，並且告訴孩子們，這些大樹都是生長在台灣的植物，我們在台灣生活，就要好好的認識這些對台灣貢獻良多的大樹們，我們要對他們心懷感激，愛護他們。
3. 看到孩子們聚精會神的看著這本繪本，讓他們深深的了解台灣的大樹真的很美，很有人情味。
4. 有幾個孩子回家以後，還把當天的學習心得寫在聯絡簿的小日記上面，讓我又感動又驚喜呢！
5. 透過書中作者對於台灣大樹詳細的解說，和繪圖者用心、完美的畫出大樹的特色，讓我們對於台灣的大樹有了更進一步的了解與認識，不再只是路過、走眼看花。
6. 最後，陳老師發下回饋單，讓大家看書找答案，我想經過這樣的腦力激盪，孩子們以後看到台灣了大樹，就會更有感情，更加的愛惜他們了。
實施心得：
1. 其實科任老師來上課，就是我們級任老師拼命批改作業的時間，那時候我都是專心的坐在教室一角，頭也不抬的一直改作業。
2. 沒想到9/30那天，看到我們班的「校訂閱讀」陳老師跟我的教學如此有默契，推著一車的繪本「看見台灣大樹」走進教室，剛好與我們班正在進行生活第三單元「大樹」的教學不謀而合，讓我不禁見獵心喜，丟下紅筆，趕緊拍下這個教學的過程。
3. 而且陳老師非常用心，她還設計了回饋單，讓大家看書找答案，透過這樣的方式，讓孩子們對於書中的內容，能夠再一次的複習和提點，加深學習的印象。
4. 我想以後孩子們若是到戶外看到這些大樹，就會更有感覺，相信能讓他們更愛惜這塊土地上的所有生命。
5. 因為陳老師設計的回饋單非常的好，所以我向她索取電子檔，以便日後再次導讀此書時可以沿用，她卻說找不到原始檔，只剩下紙本的了。我想這麼好的檔案應該要有電子檔，於是徵得她的同意以後，我就重新打字，並且把版面稍微修改一下，再回傳給她，謝謝她的大方分享。
學習者心得：
1. 這本書介紹的有榕樹、無患子、台灣欒樹、樟樹、龍眼、茄冬、鳳凰木、相思樹、木棉、番石榴、楓香、青剛櫟、莿桐、鵝掌藤和黃槿。
2. 無患子的果實可以做清潔劑。
3. 紅姬緣椿象喜歡吃台灣欒樹的種子和樹幹的汁液。
4. 榕樹有長長的氣根，好像老爺爺的鬍鬚。
5. 松鼠過冬最喜歡珍藏的果實，是青剛櫟的果實。
6. 書中提到的樹木中，龍眼和番石榴的果實可以當水果吃。
7. 大樹可以讓空氣變得更乾淨。
8. 大樹可以保護土壤，減少土石流。
9. 大樹可以讓環境變得更美麗。
10. 我們可以在樹下乘涼、玩遊戲。
11. 大樹可以做為蓋房屋的材料。
12. 大樹可以減緩地球暖化的現象。
13. 我要謝謝大樹，它讓大家可以在樹下乘涼。
14. 我要謝謝大樹，每天幫它澆水。
15. 大樹謝謝妳，幫我們吸收二氧化碳，讓空氣更新鮮。
16. 我要幫大樹澆水，希望大家不要砍樹。
17. 謝謝大樹讓我們的地球更健康。
補充：
1. 感謝「校訂閱讀」陳慧娟老師辛苦用心的教學，並且提供紙本的回饋單。
2. 做為生活第三單元「大樹」的延伸教學。
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