教學期間：111.9.30-111.10.14
教學目標：
1. 能專心閱讀繪本「看見台灣大樹」。
2. 能專心聆聽老師的說明。
3. 能踴躍回答老師的問題。
4. 能知道台灣有哪些常見的大樹。
5. 能知道繪本裡的這些大樹有何特徵。
6. 能知道大樹對我們有哪些貢獻。
7. 能完成校訂閱讀的回饋單。
8. 能培養愛護自然，保護大樹的情操。
進行方式：
1. 校訂閱讀課時，陳老師發下繪本「看見台灣大樹」，全班寧靜閱讀。
2. 老師針對書中內容加以說明。
3. 老師將重點寫在黑板上，示範如何加入說明，完整的介紹這棵大樹。
4. 老師請自願的學生到台前，按照老師所教的方式，向全班介紹榕樹、無患子的特色。
5. 老師發下繪本「看見台灣大樹」，請學生從書中找答案，完成回饋單。
成果描述：
1. 這個月的生活課，我們班進行第三單元「大樹」的教學，為了讓孩子能夠深入的認識校園裡的大樹，我帶著孩子們到校園走了一圈，透過觀察與體驗，孩子們對於這些樹木都有了一番的認識。
2. 很巧的是，我們班的科任老師-陳慧娟老師，在9/30進行「校訂閱讀」教學的時候，發下了這本繪本「看見台灣大樹」，她除了詳細的介紹書中各種大樹的特色，並且告訴孩子們，這些大樹都是生長在台灣的植物，我們在台灣生活，就要好好的認識這些對台灣貢獻良多的大樹們，我們要對他們心懷感激，愛護他們。
3. 看到孩子們聚精會神的看著這本繪本，讓他們深深的了解台灣的大樹真的很美，很有人情味。
4. 有幾個孩子回家以後，還把當天的學習心得寫在聯絡簿的小日記上面，讓我又感動又驚喜呢！
5. 透過書中作者對於台灣大樹詳細的解說，和繪圖者用心、完美的畫出大樹的特色，讓我們對於台灣的大樹有了更進一步的了解與認識，不再只是路過、走眼看花。
6. 最後，陳老師發下回饋單，讓大家看書找答案，我想經過這樣的腦力激盪，孩子們以後看到台灣了大樹，就會更有感情，更加的愛惜他們了。
實施心得：
1. 其實科任老師來上課，就是我們級任老師拼命批改作業的時間，那時候我都是專心的坐在教室一角，頭也不抬的一直改作業。
2. 沒想到9/30那天，看到我們班的「校訂閱讀」陳老師跟我的教學如此有默契，推著一車的繪本「看見台灣大樹」走進教室，剛好與我們班正在進行生活第三單元「大樹」的教學不謀而合，讓我不禁見獵心喜，丟下紅筆，趕緊拍下這個教學的過程。
3. 而且陳老師非常用心，她還設計了回饋單，讓大家看書找答案，透過這樣的方式，讓孩子們對於書中的內容，能夠再一次的複習和提點，加深學習的印象。
4. 我想以後孩子們若是到戶外看到這些大樹，就會更有感覺，相信能讓他們更愛惜這塊土地上的所有生命。
5. 因為陳老師設計的回饋單非常的好，所以我向她索取電子檔，以便日後再次導讀此書時可以沿用，她卻說找不到原始檔，只剩下紙本的了。我想這麼好的檔案應該要有電子檔，於是徵得她的同意以後，我就重新打字，並且把版面稍微修改一下，再回傳給她，謝謝她的大方分享。
學習者心得：
1. 這本書介紹的有榕樹、無患子、台灣欒樹、樟樹、龍眼、茄冬、鳳凰木、相思樹、木棉、番石榴、楓香、青剛櫟、莿桐、鵝掌藤和黃槿。
2. 無患子的果實可以做清潔劑。
3. 紅姬緣椿象喜歡吃台灣欒樹的種子和樹幹的汁液。
4. 榕樹有長長的氣根，好像老爺爺的鬍鬚。
5. 松鼠過冬最喜歡珍藏的果實，是青剛櫟的果實。
6. 書中提到的樹木中，龍眼和番石榴的果實可以當水果吃。
7. 大樹可以讓空氣變得更乾淨。
8. 大樹可以保護土壤，減少土石流。
9. 大樹可以讓環境變得更美麗。
10. 我們可以在樹下乘涼、玩遊戲。
11. 大樹可以做為蓋房屋的材料。
12. 大樹可以減緩地球暖化的現象。
13. 我要謝謝大樹，它讓大家可以在樹下乘涼。
14. 我要謝謝大樹，每天幫它澆水。
15. 大樹謝謝妳，幫我們吸收二氧化碳，讓空氣更新鮮。
16. 我要幫大樹澆水，希望大家不要砍樹。
17. 謝謝大樹讓我們的地球更健康。
補充：
1. 感謝「校訂閱讀」陳慧娟老師辛苦用心的教學，並且提供紙本的回饋單。
2. 做為生活第三單元「大樹」的延伸教學。
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