1. 能專心的看完巡迴共讀書「春神跳舞的森林」。
2. 能專心聽老師的說明及提問，踴躍回答問題。
3. 能知道書中的故事是發生在阿里山。
4. 能知道阿里山的原住民是鄒族。
5. 能知道櫻花開的時候，就是春天來了。
6. 能知道森林是許多動植物的家，學習尊重每一個在地球上的所有動植物。
進行方式
1. 老師播放文建會所製作的「春神跳舞的森林」繪本動畫。
2. 由老師帶領全班閱讀巡迴共讀書「春神跳舞的森林」。
3. 老師針對書中的內容做說明，並做有獎徵答。
4. 請全班說一說學習的心得。
成果描述
1. 透過巡迴共讀書「春神跳舞的森林」圖文並茂的解說，讓學生能認識台灣阿里山的森林小火車，阿里山的原住民鄒族、以及春天是櫻花盛開的季節。
2. 為了要設計提問單給孩子們問答，我自己事先閱讀了這本書，這才發現原來現在正是阿里山邁入櫻花盛開的季節，春天的腳步已經到了呢！
3. 因為故事感人，繪圖又生動精美，這本書連我自己看了都覺得愛不釋手，透過我的解說之後，我看到孩子們的眼睛也亮了起來，他們也好像發現新大陸一樣的興奮，大家紛紛的舉手回答我的問題，開心的在黑板上自己的號碼旁邊貼上一個笑臉【集滿10個笑臉可以跟老師換一個獎品】。
4. 故事說完以後，我提醒孩子們，森林是許多動植物的家，我們要尊重每一個在地球上的所有動植物，讓他們知道台灣森林的美麗，培養他們保護這片土地的意識。
實施心得
1. 學校為了增進學生們的閱讀與語文能力，不惜重資添購許多的精美繪本，我從這些巡迴共讀書中找出一些可以教導學生重要觀念的繪本，設計問題，不但可以提點書中的重點，加深學生們的印象，更在全班討論的過程中，訓練學生們思考的能力，以及培養他們環保的意識。
2. 在本週的巡迴共書中，我發現了這本「春神跳舞的森林」，我覺得這本書的內容不但可以教導學生們認識台灣的阿里山、阿里山的原住民鄒族、以及春天是櫻花盛開的季節，還能夠引導他們學習尊重生命，讓他們知道台灣森林的美麗，培養他們保護這片土地的意識，真是一舉兩得，好處多多呢！
學習者心得
1. 櫻花在春天開花。
2. 阿地和爸爸一起搭森林小火車去阿里山。
3. 奶奶最寶貝的東西是一片櫻花的花瓣，那是她特別的朋友送給她的。
4. 奶奶的特別朋友是森林裡的動物們。
5. 奶奶說要找出櫻花精靈才能把沉睡的春神叫醒。
6. 阿地對奶奶又生氣又難過，是因為奶奶過世了，說話不算話，不能陪他一起去阿里山。
7. 動物們告訴阿地，如果春天一直不來，大家就會凍死、餓死了。
8. 阿里山的原住民是鄒族，阿地就是鄒族的人。
9. 阿地要找到銀光珍珠，才能拯救生病的櫻花精靈。
10. 阿地看到阿里山的森林樹木被砍掉，小溪都被土石填平了。
11. 阿地的眼淚就是銀光珍珠。
12. 我們不能亂砍樹，不能亂丟垃圾，森林才會美麗。
13. 森林是許多動植物的家，我們要愛護它，不能破壞它。
補充
1. 利用每週五早自習的師生共讀時間以及星期一的閱讀指導課，進行本次教學活動。
2. 感謝文建會所製作的「春神跳舞的森林」繪本動畫。
沒有留言:
張貼留言