素娟的教學網頁: 垃圾變少了

教學期間：106.3.14-106.3.30

教學目標：

1. 能說出吃完早餐後會產生哪些垃圾。

2. 能探索早餐垃圾的處理方式。

3. 能知道家裡產生了哪些垃圾，並探索產生垃圾的原因。

4. 能知道垃圾經過回收再利用，就能變身為許多有用的東西。

5. 能利用廣告單摺出小紙盒。

6. 能合作完成「垃圾減量小尖兵」闖關遊戲，並將所學的知識落實於生活中。

進行方式：

1. 教師引導兒童參閱生活課本圖文。

2. 教師提問：「今天早餐全班很多垃圾，想一想，這些垃圾對我們的學習環境有什麼影響？」

3. 教師引導兒童參閱課本圖文回答，並總結：如果能在家裡吃早餐，或是自備餐具，就能減少許多垃圾。

4. 教師引導兒童參閱生活課本圖文，探索垃圾的回收與分類。

5. 教師引導兒童複習「一般垃圾」和「資源垃圾」。

6. 教師指導兒童完成生活習作第19、20頁的習寫。

7. 教師提問，並引導兒童回答：「做分類時要注意哪些事呢？」。

8. 教師提問，並引導兒童回答：「想一想，下一次吃早餐時，要怎麼樣才能減少垃圾的產生呢？」

9. 教師指導兒童完成生活習作第21、22頁的習寫。

10. 資源垃圾大挑戰：教師利用「垃圾減量小尖兵」闖關遊戲，加深學習效果與印象。

11. 教師引導兒童說出家庭產生的垃圾。

12 教師引導兒童參閱生活課本圖文，引導兒童回答：「這些東西真的都是垃圾嗎？被丟掉真可惜，可以怎麼做呢？」

13. 教師請孩子帶來家中不用的廣告單，教大家摺出小紙盒。

14. 教師總結：我們要減少製造垃圾，並做好物品回收及再利用的工作，就能達到垃圾減量的目的。

成果描述：

1. 為了減少班上的垃圾量，這群孩子在他們一年級新生入學時，我就已經進行過有關資源垃分類及回收的初步教學，那時大部分的孩子對於資源垃圾已經有了概念。

2. 雖然常常會有孩子因為忘記而做錯，或是因為搞不清楚而做得不夠徹底，剛開始，我會因此而有些生氣，但看到有些孩子會適時提醒做得不好的同學，讓我發現原來同儕的力量很好用，於是我改用鼓勵的方式，請一些比較機靈的孩子幫我教做得不好的同學重做一次，再給予這個幫忙的學生獎卡鼓勵，結果發現班上的垃圾量不但變少了許多，資源垃圾的分類、回收也做得好多了，讓我很安慰。

3. 這次配合生活第三單元「垃圾變少了」的教學，除了從吃早餐導入垃圾減量的環保知識，讓他們了解生活處處都能做環保，更讓他們把環保的觀念帶回家庭，讓孩子在幫忙做家事中落實，實際的參與每天的垃圾清運，讓他們能更熟悉資源回收的工作。

4. 此外，教孩子利用家中不用的廣告單，摺出小紙盒，能讓他們感受萬物都是有用的，培養他們愛物惜物的感恩之心。

5. 為了配合生活的第二單元「奇妙的種子」的教學，我們在學校的二樓平台種植各種豆子，孩子們看到六年級的學長姐也在那裏種了許多的青菜，旁邊掛了好幾件舊衣服，大家不解的問：為什麼衣服要掛在這裡？後來，我詢問六年級的自然老師，她說是為了要嚇走小鳥，我們才恍然大悟，原來舊衣服也有稻草人的妙用，真的是教學相長呢！

實施心得：

1. 一年級剛開始教孩子們做「資源垃分類及回收」時，我常會被少數幾個做錯或是做得不徹底的學生給惹得發脾氣，想說講了那麼多次，教了那麼久，怎麼就是有人學不會？不過我後來也因此發現同儕的力量很好用，當有人從回收桶拿出沒洗、沒壓扁的資源垃圾來跟我告狀時，我不再先冒火，對著做錯的學生興師問罪，這時我就開口徵求自願者，請他示範、指導那個同學重做一次，再給予這個自願者一個獎卡鼓勵他。這樣，我只要出個嘴巴和獎卡，就可以達到教學的目的，變成三方都受惠，真的是教學相長呢！

2. 為了配合本單元的教學，我利用電子書裡的「垃圾減量小尖兵」闖關遊戲，拿來做為補充教材和提升學習興趣，真的很好用，可以寓教於樂呢！

3. 我覺得從事環境教學，老師本身的以身作則和一以貫之很重要，每當我教到和環保有關的議題時，我一定拿出我的手帕和環保筷、環保袋，告訴全班，我是如何身體力行在做環保，希望大家也能效法，久而久之，相信孩子們一定會被我潛移默化，跟著一起做的。

4. 看到班上的孩子們越來越懂事，教室環境變得很乾淨，我覺得這就是身為老師的最佳回饋吧！

學習者心得：

1. 垃圾要做分類，垃圾才會減量。

2. 資源垃圾要先分類好，才能拿去做回收。

3. 我會把喝完飲料的鋁箔包壓扁，再拿去回收。

4. 我會在家裡吃早餐，產生的垃圾最少。

5. 我去買東西，會用手拿，不會跟老闆多要垃圾袋。

6. 我在家裡會教弟弟一起做垃圾回收。

7. 穿不下的衣服我會送給需要的人。

8. 看過的書可以捐給圖書館。