2021年6月30日 星期三
認識白鼻心 + 班書導讀：「大膽的膽小鬼」
教學期間：110/6/10-110/7/1
學習目標：
1. 能專心的看完老師放在班級網頁上的班書「大膽的膽小鬼」。
2. 能準時上線，認真的和全班一起討論閱讀學習單的答案。
3. 能專心聽老師的說明及提問，踴躍回答問題。
4. 能學習勇於面對自己的恐懼，並且找到如何解決問題的方法。
5. 能認識夜行性哺乳動物「白鼻心」的生態習性。
6. 能完成閱讀學習單，並拍下照片，請家長上傳到班級群組。
8. 能培養尊重生命，愛護地球上所有動物的情操。
進行方式：
1. 老師事先把班書「大膽的膽小鬼」的內容一頁頁拍照下來，連同設計好的閱讀學習單一起上傳到三重國小206的班級網頁上。
2. 閱讀課時，老師在線上進行教學，帶領全班進行班書「大膽的膽小鬼」的導讀。
3. 老師針對書中的內容做說明，並提出問題，請全班回答。
4. 老師連線到台灣環境資訊協會的網頁，介紹白鼻心的生態習性。
5. 老師說明：「剛剛我們已經完成了問題討論，老師也把閱讀學習單的題目上傳到我們班的班級網頁了。請你完成閱讀學習單的答案後，再跟家長說，請他幫忙拍下你寫好的答案紙和你認真閱讀這本故事書的照片，傳給老師。」
6. 老師一一檢查家長傳來的照片，把學習單裡的錯誤圈起來，回傳給家長，並請家長提醒孩子完成訂正，再回傳給老師。
成果描述：
1. 為了引發學生們的學習動機與興趣，我在導讀這本書之前，上網搜尋和書中的動物主角—白鼻心的相關資料，先行了解其生態習性，認識了這個不常見的夜行性哺乳動物，連我自己也收穫不少呢！
2. 我在進行這本書的導讀時，先在線上做示範，告訴孩子們如何連結三重國小206的班級網頁，搜尋閱讀學習單與介紹白鼻心生態的網址，讓孩子們按照自己的速度完成閱讀，在沒有壓力下學習，試著找出學習單的答案。
3. 因為要設計學習單給孩子們練習寫作，我自己事先閱讀了這本書，透過書中生動的圖片，以及有趣的情節發展，連我自己看了都看得很入迷，愛不釋手呢！
4. 透過班書「大膽的膽小鬼」擬人化、以及生動有趣的故事內容，讓學生能與自己的生活做連結，產生共鳴，學習勇於面對自己的恐懼，並且找到如何解決問題的方法。
5. 經過老師說明白鼻心的相關生態資料，以及導讀班書「大膽的膽小鬼」，相信孩子們已在心中萌生尊重生命，愛護地球上所有動物的情操了。
6. 因為新冠肺炎疫情變得嚴峻，臨時宣布5/18開始停課，讓我們師生都很錯愕。剛開始線上教學時，常常沒聲音，或是沒畫面，教學老是卡卡，讓我壓力大到連續兩天的午餐都吃不下。所幸，家長們和孩子們都能體諒我，讓我們的教學越來越順暢，也讓這次線上的班書導讀活動能夠順利完成。
7. 為了讓孩子們能夠用心學習，認真完成學習單，我仔細查閱家長拍照傳來的學習單，一一檢查出孩子的錯字，並且請家長們幫我轉告孩子，把老師圈起來的地方完成訂正，再請家長重新傳給我。
8. 雖然對於有老花眼的我來說，從手機裡面看孩子們寫的字，是一件很傷眼力的事，但是看到孩子們和家長們為了達到我的要求，不厭其煩的訂正、重傳，最後終於寫得正確又工整，真的讓我很感動。
9. 最後，看到班上家長們陸陸續續把孩子們的閱讀照片與寫好的學習單拍照上傳到班級群組，讓我有滿滿的成就感呢！
實施心得：
1. 學校為了增進學生們的閱讀與語文能力，不惜重資添購許多的精美繪本，我從這些巡迴共讀書中找出一些可以教導學生重要觀念的繪本，設計閱讀學習單，不但可以提點書中的重點，加深學生們的學習印象，更在全班討論的過程中，訓練學生們思考與寫作的能力。
2. 然而，雙北宣布從5/18開始停課不停學，我們的課程全部都變成了線上教學，老師們被打鴨子上架，在一夕之間變成了直播主。
3. 為了學習如何操作線上課程，讓有些資訊能力不佳的老師吃足了苦頭，我自己也因此兩三天吃不好、睡不好。還好，我的學生是二年級，跟我互動教學已經有了一年多的默契，雖然剛開始不太順利，但是大家都能體恤我，讓我慢慢步入軌道。
4. 回想起5/17的時候，因為疫情突然變得嚴峻，我們被通知隔天開始停課不停學，匆忙間我只能讓孩子把重要的國語、數學功課帶回家，擔心孩子負擔太重，所以不敢讓他們把笨重的繪本放進書包。
5. 等到要準備上閱讀課時，我想即使沒有實體的故事書，也可以用拍照的方式，事先上傳到班級網頁，在線上進行閱讀課。
6. 於是，我從這些巡迴共讀書裡面，找到了這一本「大膽的膽小鬼」的故事書，我想如果用這本書拿來進行品德教育，做為教導孩子們勇於面對恐懼，如何解決問題，以及認識白鼻心的環境教育教學，學習效果應該很不錯。
7. 為了引發學生們的學習興趣，我還上網找到白鼻心的相關資料與影片，讓學生們認識了白鼻心的生態習性。
8. 我還告訴孩子們，老師已經事先把班書「大膽的膽小鬼」書中的內容一一拍照下來，上傳到我們的班級網頁上，這樣我們就可以順利的進行線上的閱讀課。而且，如果有人想要再看一次這本班書，隨時都能到206的班級網頁滿足心願。
9. 大家在線上都很專心的聽老師導讀，討論學習單的答案時也很踴躍，讓我很感動。
10. 為了讓每個孩子都有參與感，所以閱讀課結束時，我宣布要拍下自己的閱讀照片與寫好的學習單答案，上傳到我們班的班級群組，做為本次教學的學習任務。
11. 因為孩子們已經一個多月沒來上學了，學習態度變得鬆懈，早已忘記之前我一再交代的「學習要認真，寫字要工整」這件事，有些孩子寫的學習單不是潦草馬虎、錯字連篇，就是句子不通順，讓我看得很難過。
12. 為了把照片中的錯誤挑出來，我從摸索中學會了如何裁剪照片、把學習單中的錯字加上圈圈、框框、手寫文字或是打上文字，再請家長幫我轉告孩子，請他重新訂正。
13. 雖然這次因為疫情而停課，原本的教學模式不得不窮則變，變則通，卻也因此讓我成長了不少，學會線上教學、用照片批改作業，我想這就是所謂的「危機就是轉機」、「教學相長」吧！
14. 看到班上的家長們把孩子們的照片陸續上傳到206的群組裡，真的是讓我很有成就感呢！
學習者心得：
2. 白鼻聽說森林的附近來了一隻大獅子，所以牠嚇得躲在家裡十天，不敢出門。
3. 後來牠決定要去跟獅子打交道，證明自己很勇敢，讓大家刮目相看。
4. 獅子大寶想要交新朋友，所以搬來快樂森林。
5. 因為白鼻和獅子大寶都是膽小鬼，所以兩人會成為好朋友。
6. 老師說興趣相同的人會變成好朋友，這叫做「物以類聚」、「志同道合」。
7. 在書中學到的四字詞語有：東躲西藏、臉色慘白、拔腿就跑、小心翼翼、戰戰兢兢、左顧右盼、興高采烈、陽光普照、四腳朝天、抱頭鼠竄、冷嘲熱諷、提高警覺、魂飛魄散、面對挑戰、異口同聲、一文不值、下定決心、刮目相看、無論如何、鼓起勇氣、異想天開、稱兄道弟、不知不覺、眼冒金星、昏倒在地、左顧右盼、目瞪口呆、胡言亂語、一清二楚、冷言冷語、抬頭挺胸、毫不猶豫、加快腳步、不由自主、放慢腳步、不聽使喚、抖個不停、死神逼近、白白送命、動彈不得、世界末日、多多指教、和顏悅色、半信半疑、凶神惡煞、連拖帶拉、爭先恐後、威武雄壯。
8. 老師說遇到自己害怕的事情，要勇敢的面對，可以找人幫忙，一起找出解決的方法。
9. 白鼻心分佈於亞洲熱帶、副熱帶地區海拔2000公尺以下的山林地。
10. 台灣海拔1000公尺以下的林地、離島的綠島和蘭嶼山區都有白鼻心的蹤跡。
11. 白鼻心屬於夜行性哺乳動物，食性屬於雜食。
12. 白鼻心善於爬樹，喜歡吃果實和嫩葉，也會捕食蜥蜴、鼠類和鳥。
13. 白鼻心從鼻子到兩耳之間有一條不中斷的白色縱帶。
14. 白鼻心的毛色為淺棕色，頭部及尾巴末端為黑色。
15. 白鼻心的體長約15~50cm，尾長約37~41cm。
補充：
1. 感謝台灣環境資訊協會的何京翰先生，提供白鼻心相關的生態資料，網址：https://teia.tw/natural_valley_star/am2018-10-02/
2. 三重國小206班級網頁「6/17班書導讀-大膽的膽小鬼」，網址：http://suejane152.blogspot.com/2021/06/617.html?m=0
3. 三重國小206班級網頁「閱讀學習單J-大膽的膽小鬼」，網址：http://suejane152.blogspot.com/2021/06/j.html?m=0
4. 新冠肺炎疫情停課期間，利用線上教學進行本次班書導讀活動。
