2022年10月26日 星期三

認識海洋動物 + 繪本導讀「互相尊重好朋友」












 

認識海洋動物 + 繪本導讀「互相尊重好朋友」

 

教學期間:111.10.14-111.10.25

 

教學目標:

1. 能專心的看完繪本「互相尊重好朋友」。

2. 能專心聽老師的說明及提問,踴躍回答問題。

3. 能認識書裡所提到的4種海洋生物。

4. 能了解海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態與習性。

5. 能勇敢的向不禮貌或是惡作劇的人說不。

6. 能找到書中的四字詞語。

7. 能懂得尊重別人,不要亂發脾氣,也不能惡作劇。

 

進行方式:

1. 老師發下繪本「互相尊重好朋友」,請全班安靜閱讀,並提醒大家可以把書帶回家,利用週休假期看完。

2. 老師播放海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態影片,並適時加以說明。

3. 利用老師事先設計的問題簡報檔,全班一起進行討論。

4. 針對班上突發的惡作劇事件,老師適時的機會教育全班,書中的主角因為惡作劇而讓朋友不舒服,我們不能因為自己覺得好玩,就對同學惡作劇,要互相尊重、有禮貌。

5. 老師總結:因為氣候變遷,地球暖化,海洋的生物面臨嚴重了嚴重的威脅,我們要在日常生活做好環保,讓海洋動物在地球永續生存。而且,我們也要學習和別人和平相處,懂得尊重別人,不要亂發脾氣,也不能惡作劇。

 

成果描述:

1. 透過繪本的故事引導,讓學生能認識書裡所提到的4種海洋生物:海龜、海馬、小丑魚和河豚。

2. 而且,老師還上網搜尋書中4個主角的影片,播放全班看,並適時的加以補充說明,相信孩子們就能更加認識海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態與習性。

3. 在我們要進行問題的討論時,突然有個孩子來告狀,說有人把一個骷顱手指造型的髮夾放在他的桌上,讓他看了覺得很不舒服。我正好利用書中主角惡作劇的情節,機會教育全班,要將心比心,不可以對同學惡作劇。

4. 孩子們看完故事書後,經由老師的提問,以及共同討論閱讀學習單的答案,讓大家對書中的內容更加深刻,學習到和別人相處時,不能亂發脾氣,也不能惡作劇。

5. 最後,老師總結:因為人類不愛惜資源,使得地球加速暖化,造成海洋生物面臨嚴重的生存危機,我們應該在日常生活確實做好環保,讓海洋動物在地球永續生存。

6. 相信經過了這樣的導讀教學活動與機會教育,大家都學到了不可以對同學惡作劇,也對於地球暖化有了更多的感受,就能更有動力去身體力行保護地球了。

 

實施心得:

1. 學校為了增進學生們的閱讀與語文能力,不惜重資添購許多的精美繪本,我從這些巡迴共讀書中找出一些可以教導學生重要觀念的繪本,設計問題,不但可以提點書中的重點,加深學生們的印象,更在全班討論的過程中,訓練學生們思考與寫作的能力。

2. 因為萬聖節快到了,這陣子看到市面上有許多相關的生活用品在販售,班上有個小女生也買了一個骷顱手指的造型髮夾,一早到校就很興奮的拿過來跟我分享。

3. 沒想到過了沒多久,班上一個小男生把這個骷顱手指的造型髮夾拿來給我,說他發現桌上突然有這個東西,讓他看了很不舒服。

4. 我馬上就對全班做機會教育,把這個骷顱手指的造型髮夾拿給全班看,嚴正的說明不可以對同學惡作劇。

5. 我繼續跟孩子們說明,本週我們所導讀的繪本「互相尊重好朋友」,書中的內容就是要教導我們學習如何與人相處,懂得尊重別人,不要亂發脾氣,也不能惡作劇。

6. 因為班上有個過動兒,常常在上課時走來走去,為了讓他能夠乖乖坐好,也為了增進孩子們的學習效果,我還上網搜尋書中所提到的中4個主角:海龜、海馬、小丑魚和河豚的生態影片,播放給大家觀賞,也讓大家知道目前海洋面臨嚴重的危機。

7. 這一次的繪本導讀活動,正好讓我可以用來機會教育全班,不能對同學惡作劇,讓我們同時進行品德教育、閱讀教育以及海洋教育,真是一舉多得呢!

 

學習者心得:

1. 書裡的海洋動物有海龜、海馬、小丑魚和河豚。

2. 大家最不喜歡的人是河豚彭彭,因為他喜歡惡作劇。

3. 彭彭應該要道歉,以後要尊重朋友,不能隨便惡作劇。

4. 如果同學對我惡作劇,我會跟他說:「我不喜歡你這樣做,請你跟我道歉。」

5. 書中的四字詞語有:互相尊重、互相幫忙、輕輕搖擺、得意洋洋、摀著耳朵、用盡力氣、張牙舞爪、不好意思。

6. 海龜的食物是海草和水母,牠的天敵是鯊魚。

7. 海馬寶寶是由海馬爸爸生下來的。

8. 小丑魚住在海葵裡,是為了躲避天敵。

9. 河豚遇到危險時,會把自己脹得很大。

10. 因為人類加速了地球暖化,造成海洋生物面臨嚴重的生存危機。

11. 我們應該做好環保,讓動植物在地球上永續生存。

12. 看完這本書,我學到了要尊重別人,不能亂發脾氣,也不能惡作劇。

 

補充:

1. 利用早自習以及每週五全校共讀時間,實施本次的繪本導讀教學活動。

2. 感謝「綠色和平」提供海龜生態資料,網址:https://www.greenpeace.org/taiwan/update/16897/%E6%B5%B7%E9%BE%9C%E5%8D%B1%E6%A9%9F%EF%BC%9A%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E6%97%85%E4%BA%BA%E9%9D%A2%E8%87%A8%E7%B5%95%E7%A8%AE%E5%A8%81%E8%84%85/

3. 感謝「大紀元」提供海馬生態資料,網址:https://www.epochtimes.com/b5/17/6/16/n9275102.htm

4. 感謝「遠見」提供小丑魚生態資料,網址:https://www.gvm.com.tw/article/69985

5. 感謝「三立新聞網SETN」提供河豚生態影片,網址:https://www.youtube.com/watch?v=1ChLxmHq64k

2022年10月20日 星期四

生活課-愛護我們的樹朋友











教學期間:111.10.12-111.10.20

 

教學目標:

1. 能學會歌曲「我親愛的樹朋友」,用唱歌表達對樹的情感。

2. 能夠透過思考與討論,找出有哪些愛樹的行動。

3. 能和同學分工合作,完成愛樹海報。

4. 能用海報宣傳愛樹的理念。

5. 能完成生活習作第1415頁。

6. 能在日常生活中落實愛樹行動。

 

進行方式:

1. 老師教唱歌曲「我親愛的樹朋友」,請學生跟著音樂開心的做律動。

2. 老師提問:「經過我們已經知道大樹對我們很重要,請說一說,有哪些行動可以保護樹朋友呢?」

3. 老師引導說明,我們可以設計愛樹海報,貼在明顯的地方,提醒大家不要做破壞樹木的行為,要一起愛護樹木。

4. 老師播放製作愛樹海報教學影片後,請全班學生分組,組長跟老師領取海報紙,各組自行帶開,共同討論與設計愛樹海報。

5. 老師指導全班共同完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」。

 

成果描述:

1. 上個月底,我們班進行生活3-1單元「認識樹朋友」的教學,我帶著全班去觀察校園裡的植物,班上的孩子對於校園內的植物都有了進一步的認識了。

2. 很巧的是,我們班的「校訂閱讀」科任老師-陳慧娟老師,在9/30進行教學的時候,發下了這本繪本「看見台灣大樹」,她除了詳細的介紹書中各種大樹的特色,並且告訴孩子們,這些大樹都是生長在台灣的植物,我們在台灣生活,就要好好的認識這些對台灣貢獻良多的大樹們,孩子們都學到了我們要對這些大樹心懷感激,愛護他們。

3. 接著,我們班的生活課繼續進行3-2單元「親近樹朋友」的教學,透過歌曲「我親愛的樹朋友」的教唱,培養孩子們親近大樹、愛護大樹的情感。

4. 之後,我播放影片「哭泣的樹靈」,並向全班說明,樹朋友對我們非常的重要,我們應該如何愛護他們呢?透過大家的討論,一起找出了許多愛樹的行動。

5. 然後,全班分組設計愛樹海報,除了可以訓練孩子們學習如何與同學互助合作,運用所學,製作海報,更能加深孩子們愛樹的觀念。

6. 最後,我們共同完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」,相信經過這樣的討論與實作,更能培養孩子們的愛樹情操,落實愛樹行動。

7. 看到班上有孩子把上課所學到的愛樹行動,寫在聯絡簿的小日記哩,讓我又驚喜又感動呢!

 

實施心得:

1. 孩子們動手製作海報,可以體會分工合作的樂趣。然而,現在的疫情仍然有些嚴峻,我有點擔心孩子們靠在一起討論,設計海報,會有傳染的風險。

2. 所以,當我詢問全班,要分組合作做海報,還是每人各自做一張小海報就好?沒想到,大家都興奮的說要分組合作製作愛樹海報,讓我很驚訝。

3. 雖然在製作海報的過程中,有幾個孩子因為意見不同而互相告狀,不過經過我的勸導後,大家言歸於好,甚至跟我保證絕對不會再吵架了,讓我覺得孩子們真的長大了。

4. 而且,透過分組合作,激盪出每個人不同的才能,看到他們開心的拿著海報一起拍照與分享,連我也感染了他們的成就感。

5. 最後,我們共同討論,完成生活習作第14頁的「親近樹朋友」與第15頁「愛護樹朋友」的習寫。我想經過這樣的教學活動,孩子們對大樹會更有感情,以後就會更加的愛護大樹了。

 

學習者心得:

1. 大樹對我們很重要,所以我們要好好愛護它。

2. 我可以幫大樹澆水、拔雜草、

3. 看到別人破壞大樹,我們要阻止他。

4. 我們不可以攀爬樹木。

5. 我們要保持樹木周圍環境的整潔。

6. 不能在樹上刻字,會傷害樹。

7. 我們可以畫一張愛樹海報,貼在明顯的地方,提醒大家愛護樹木。

8. 我們可以用拓印樹葉來裝飾愛樹海報。

9. 我本來和同學吵架,老師說吵架不能解決問題,後來我們就和好了。

10. 我們一起完成了愛樹海報,覺得很有成就感。

 

補充:

1. 配合南一版二上3-2「親近樹朋友」、3-3「愛護樹朋友」的教學


 

愛護台灣大樹—繪本導讀「看見台灣大樹」











 

教學期間:111.9.30-111.10.14

 

教學目標:

1. 能專心閱讀繪本「看見台灣大樹」。

2. 能專心聆聽老師的說明。

3. 能踴躍回答老師的問題。

4. 能知道台灣有哪些常見的大樹。

5. 能知道繪本裡的這些大樹有何特徵。

6. 能知道大樹對我們有哪些貢獻。

7. 能完成校訂閱讀的回饋單。

8. 能培養愛護自然,保護大樹的情操。

 

進行方式:

1. 校訂閱讀課時,陳老師發下繪本「看見台灣大樹」,全班寧靜閱讀。

2. 老師針對書中內容加以說明。

3. 老師將重點寫在黑板上,示範如何加入說明,完整的介紹這棵大樹。

4. 老師請自願的學生到台前,按照老師所教的方式,向全班介紹榕樹、無患子的特色。

5. 老師發下繪本「看見台灣大樹」,請學生從書中找答案,完成回饋單。

 

成果描述:

1. 這個月的生活課,我們班進行第三單元「大樹」的教學,為了讓孩子能夠深入的認識校園裡的大樹,我帶著孩子們到校園走了一圈,透過觀察與體驗,孩子們對於這些樹木都有了一番的認識。

2. 很巧的是,我們班的科任老師-陳慧娟老師,在9/30進行「校訂閱讀」教學的時候,發下了這本繪本「看見台灣大樹」,她除了詳細的介紹書中各種大樹的特色,並且告訴孩子們,這些大樹都是生長在台灣的植物,我們在台灣生活,就要好好的認識這些對台灣貢獻良多的大樹們,我們要對他們心懷感激,愛護他們。

3. 看到孩子們聚精會神的看著這本繪本,讓他們深深的了解台灣的大樹真的很美,很有人情味。

4. 有幾個孩子回家以後,還把當天的學習心得寫在聯絡簿的小日記上面,讓我又感動又驚喜呢!

5. 透過書中作者對於台灣大樹詳細的解說,和繪圖者用心、完美的畫出大樹的特色,讓我們對於台灣的大樹有了更進一步的了解與認識,不再只是路過、走眼看花。

6. 最後,陳老師發下回饋單,讓大家看書找答案,我想經過這樣的腦力激盪,孩子們以後看到台灣了大樹,就會更有感情,更加的愛惜他們了。

 

實施心得:

1. 其實科任老師來上課,就是我們級任老師拼命批改作業的時間,那時候我都是專心的坐在教室一角,頭也不抬的一直改作業。

2. 沒想到9/30那天,看到我們班的「校訂閱讀」陳老師跟我的教學如此有默契,推著一車的繪本「看見台灣大樹」走進教室,剛好與我們班正在進行生活第三單元「大樹」的教學不謀而合,讓我不禁見獵心喜,丟下紅筆,趕緊拍下這個教學的過程。

3. 而且陳老師非常用心,她還設計了回饋單,讓大家看書找答案,透過這樣的方式,讓孩子們對於書中的內容,能夠再一次的複習和提點,加深學習的印象。

4. 我想以後孩子們若是到戶外看到這些大樹,就會更有感覺,相信能讓他們更愛惜這塊土地上的所有生命。

5. 因為陳老師設計的回饋單非常的好,所以我向她索取電子檔,以便日後再次導讀此書時可以沿用,她卻說找不到原始檔,只剩下紙本的了。我想這麼好的檔案應該要有電子檔,於是徵得她的同意以後,我就重新打字,並且把版面稍微修改一下,再回傳給她,謝謝她的大方分享。

 

學習者心得:

1. 這本書介紹的有榕樹、無患子、台灣欒樹、樟樹、龍眼、茄冬、鳳凰木、相思樹、木棉、番石榴、楓香、青剛櫟、莿桐、鵝掌藤和黃槿。

2. 無患子的果實可以做清潔劑。

3. 紅姬緣椿象喜歡吃台灣欒樹的種子和樹幹的汁液。

4. 榕樹有長長的氣根,好像老爺爺的鬍鬚。

5. 松鼠過冬最喜歡珍藏的果實,是青剛櫟的果實。

6. 書中提到的樹木中,龍眼和番石榴的果實可以當水果吃。

7. 大樹可以讓空氣變得更乾淨。

8. 大樹可以保護土壤,減少土石流。

9. 大樹可以讓環境變得更美麗。

10. 我們可以在樹下乘涼、玩遊戲。

11. 大樹可以做為蓋房屋的材料。

12. 大樹可以減緩地球暖化的現象。

13. 我要謝謝大樹,它讓大家可以在樹下乘涼。

14. 我要謝謝大樹,每天幫它澆水。

15. 大樹謝謝妳,幫我們吸收二氧化碳,讓空氣更新鮮。

16. 我要幫大樹澆水,希望大家不要砍樹。

17. 謝謝大樹讓我們的地球更健康。

 

補充:

1. 感謝「校訂閱讀」陳慧娟老師辛苦用心的教學,並且提供紙本的回饋單。

2. 做為生活第三單元「大樹」的延伸教學。